摘要
：性情是性情否是遗传的吗 ？一起在环境要素影响中，家庭环境关于品格的否遗影响不如个人经历来的那么显着 ，家长教育更多影响的性情是儿童前期 
，一起对认知的否遗影响更大一些 。

　　性情是性情否是遗传的吗 ？咱们无妨先从神经科学（Neuroscience）的视点来看一下这个问题。

　　首要
，否遗依据现代的性情品格概念，心思学家将品格分出了。否遗四种根本气质。性情（Temperament），否遗分别是性情：

　　1.损伤防止（Harm avoidance）
。

　　2.奖赏依靠（Reward dependence） 。否遗

　　3.求新（ Novelty-seeking） 。性情

　　4.坚持（Persistence） 。否遗

　　这四种根本气质在某种程度上类似于题主说到的性情前期科学研讨中四种血质，但相较血质说 ，这四种品格的起点更多倾向于不同的维度 。

　　。在这四种根本气质中 ：

　　1.防止损伤性状与岛叶（Insular）和杏仁核（Amygdala）显着网络的反响性添加、外周 5-HT2 受体结合削减和 GABA 浓度下降有关 。

　　2.奖赏依靠与催产素体系（Oxytocin system）有关 
，观察到血浆催产素浓度添加，以及下丘脑催产素相关区域的体积添加。

　　3.求新与岛状显着网络活动削减相关，纹状体衔接性添加
。求新与纹状体（Striatum）中的多巴胺组成才能和中脑本身受体可用性的下降相关。

　　4.坚持与纹状体-mPFC 衔接性添加
、腹侧纹状体-眶额-前扣带回电路（Ventral striatal-orbitofrontal-anterior cingulate circuits）的激活添加以及唾液淀粉酶水平添加有关
，标明去甲肾上腺素能张力添加 。[1] 。

　　由此可见
，这四种品格气质受神经科学要素，也能够了解为生理要素的影响较大，而这些神经科学要素的遗传性并不低
，因而能够显着看出品格特质收到生理/遗传要素的影响。

　　除此之外，正如高赞答复中说到的同卵双胞胎分隔抚育试验相同，研讨人员发现分隔抚育的同卵双胞胎性情差异并没有料想中大，这背面的猜测一向不少 ，现在比较干流的一点是说
，家庭的抚育风格作为环境要素 ，其对品格的影响程度并没有个人经历和基因遗传来得显着。

　　而关于个人经历和基因遗传来说，一些心思学家以为虽然在表面上看，类似的个人经历（上同一所校园，去过同一个当地等等）会导致同卵双胞胎的性情差异变小，但个别怎么去了解 ，感触，剖析自己的个人经历则收到基因影响较多 。[2]。

　　也便是说，两个人即便同一天去了同一个图书馆看了同一本书，去了同一家餐厅，但面临这些类似个人经历的感触 ，反响在个别怎么看待这些工作上 ，背面受基因的影响仍是较大的。

　　一起关于大五品格（BFI）测验的查询研讨中 ，研讨人员针对参与者进行过长时刻的追踪查询，成果发现整体来说 ，人的品格结构是随时刻改变相对安稳的 ，但也有一些人在环境要素改变不显着的情况下发生了可量化的品格结构改变，或许的原因便是这些品格改变与个人基因与遗传要素相关性更高一些。[3][4] 。

　　这些观念和试验都能显示出基因和遗传要素对性情的影响，但咱们也肯定不能忽视后天环境要素的影响，例如个人经历等 。

　　那么，遗传要素与环境要素对性情的影响首要体现在哪些方面，哪些方式呢？

　　依据大五品格的相关查询发现
，美好感和外向性之间有必定的相关性，[5]因而心思学界企图在未成年儿童身上找到美好感和外向性之间的联络
，旨在于处理幼年郁闷等一系列心思健康危险。[6]。

　　这些研讨则可巧发现 ，相较于环境要素，幼年时期美好感触遗传要素的影响要更大一些
。

　　研讨人员发现在人的一生中，性情改变其实是相对安稳的
，但也会发生一些差异，而这些性情改变在幼年时期显着更大一些。

　　这就引申回了答复最初的气质概念 ，气质（Temperament）能够了解为儿童在品格发育期的品格结构，也是成年后体现在品格背面的根底概念，气质被视为品格的先导。[5]。

　　依据气质的理论，发展心思学家和品格心思学家猜测道，人在刚出生时并没有清晰的品格构成，但会收遗传要素有归于自己的气质
，而这些气质左右了在生长过程中，儿童受环境要素的影响巨细以及影响方向
，从而导致成年后不同个别间体现出的品格差异。[5] 。

　　最终咱们总结一下，品格构成背面的气质是显着遭到遗传要素影响的，而这会影响个人关于环境要素的反应，构成不同的品格类型，能够说遗传要素和环境要素对品格构成的影响是相得益彰的 。

　　一起在环境要素影响中，家庭环境关于品格的影响不如个人经历来的那么显着 ，家长教育更多影响的是儿童前期，一起对认知的影响更大一些。[7]。

　　。作者：edamame。

　　参阅 。

　　1^Sadock, Benjamin J.; Sadock, Virginia A.; Ruiz, Pedro (June 2017). "Personality Disorders". In Cloninger, R; Svrakic, D (eds.). Kaplan and Sadock's Comprehensive Textbook of Psychiatry. Wolter Kluwer. ISBN 978-1-4511-0047-1.。

　　2^"The Role of the Environment in Shaping Personality". The Great Courses Daily. December 27, 2019.。

　　3^Lucas, Richard E.; Baird, Brendan M. (2004). "Extraversion and Emotional Reactivity". Journal of Personality and Social Psychology. 86 (3): 473–485. doi:10.1037/0022-3514.86.3.473. PMID 15008650.。

　　4^Briley, Daniel A.; Tucker-Drob, Elliot M. (2014). "Genetic and environmental continuity in personality development: A meta-analysis". Psychological Bulletin. 140 (5): 1303–1331. doi:10.1037/a0037091. PMC 4152379. PMID 24956122. 。

　　5^abcZelenski, John M.; Santoro, Maya S.; Whelan, Deanna C. (2012). "Would introverts be better off if they acted more like extraverts? Exploring emotional and cognitive consequences of counter-dispositional behavior". Emotion. 12 (2): 290–303. doi:10.1037/a0025169. PMID 21859197 。

　　6^Holder, Mark D.; Klassen, Andrea (13 June 2009). "Temperament and Happiness in Children". Journal of Happiness Studies. 11 (4): 419–439. doi:10.1007/s10902-009-9149-2. S2CID 145541419.。

　　7^Kail, Robert; Barnfield, Anne (2014). Children and Their Development. Pearson. ISBN 978-0-205-99302-4.[page needed]。

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